Жасанды интеллекті одан әрі дамыту тұжырымдамалары: ұжымдық саналы туралы тезисті қолдану
DOI:
https://doi.org/10.31489/3134-9242/2026-31-2/67-75Кілт сөздер:
генеративті жасанды интеллект, деректерге негізделген оқыту, ЖИ-контенттің өзін-өзі тіректеуі, эпистемиялық сенімділік, ұжымдық саналылық, ноосфера, сананың дуальды моделі, білім беру ортасы, білім алушылардың психофизиологиялық жай-күйі, топтық когнитивтік синхрондау, адам-машина коэволюциясыАңдатпа
Ақпаратты өңдеудің тұлғалық деңгейінің құрамдас бөлігі ретінде ұжымдық саналылықтың барекендігіне сүйене отырып, генеративті жасанды интеллекті (ЖИ) одан әрі дамытудыңтұжырымдамалары қарастырылады. Генеративті ЖИ тұлғалық және тұлғаның ақпарат өңдеудеңгейлерінің арасындағы делдал ретінде түсіндіріледі: ол жеке мәтіндер мен кодтарды біріктіреді,бірақ сонымен қатар мәдениетте орныққан тұлғалық ақпараттық объектілермен (ғылыми теориялар,логикалық ережелер, математикалық құрылымдар) жұмыс істейді. Туындайтын диалектикалыққайшылықты шешу үшін ұжымдық саналылыққа индивидтер топтарын бақылаулы түрде қосубағдарламасы ұсынылады; мұнда қосымша ресурс әрі топ қатысушыларына, әрі оқыту базасы менжалпылау құралдарын кеңейтетін ЖИ-ге беріледі. Тәсілдің практикалық маңызы жоғары білім берудіжаңғыртумен байланысты. Адам-машина жүйесінің коэволюциясы үшін жаңа университеттікорталарды қалыптастыратын және тексерілетін жағдайларды қамтамасыз ететін коммуникациялықтехнологиялар мен психологиялық тестілеудің «жұмсақ» рәсімдерін әзірлеу қажеттігі негізделеді.Сонымен қатар ұсынылған тәсілдің эвристикалық тұрғыдан миға шабуыл (brainstorming) және топтықұғыну практикаларына, сондай-ақ оқу материалының меңгерілуінің білім алушылардың эмоциялықкүйіне тәуелділігі туралы педагогикалық деректерге жақындығы атап өтіледі.
